장애학생성추행 합의와 대응 전략으로 처벌 수위 낮추고자 한다면

 

자녀가 다시 웃을 수 있는 길, 그 첫걸음을 함께하는 변호사 장유종입니다.

‘장애학생성추행’이라는 검색어를 누른 순간,

마음이 어지럽게 뒤섞였을 겁니다.
왜 이런 사안에 아이가 연루됐는지,

왜 상대가 즉시 신고했는지,

왜 수사까지 이어지는지 스스로 계속 묻게 되지요.
특히 장애 학생이 피해자로 지정된 사건은

부모님 입장에서는 충격의 크기가 더 클 수밖에 없습니다.
지금 검색하고 계신 이유 역시 “어떻게 해야 이 상황을 바로잡을 수 있을까”라는 절박한 마음일 겁니다.
성범죄라는 단어 자체가 주는 부담감도 크고,

장애 학생이 피해자인 경우엔 예상보다 빠르게 절차가 진행되기 때문에 흐름을 놓치기 쉽습니다.
그래서 지금 단계에서는 왜 이런 사건에서 판단 기준이 까다로운지,

어떤 포인트부터 정리해야 하는지를 정확히 알고 가는 것이 중요합니다.

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Q. 장애학생성추행 사건에서 무혐의를 기대하려면 무엇을 먼저 따져야 할까요?

장애 학생이 피해자로 언급됐다는 이유만으로 모든 사건이 동일하게 평가되지는 않습니다.
왜냐하면 장애의 정도, 의사 표현 가능 여부, 당시 상황에서의 상대방 인지 여부 등

여러 요소가 종합적으로 판단되기 때문입니다.
가령 피해 학생이 성적 자기결정권을 명확히 행사할 수 있는 상태였는지부터 확인해야 합니다.
또한 자녀가 상대 학생의 장애 특성을 제대로 알아보기 어려운 상황이었다면,

그 점을 분명히 밝혀야 합니다.
다만 이런 내용은 ‘그랬다’는 말만으로 설명되기 어렵습니다.
왜 아이 혼자 진술을 정리하기 힘드냐 하면,

자신에게 유리하게만 기억이 재구성되기 쉽고,

조사자들은 이를 그대로 받아들이지 않기 때문입니다.
또한 장애 학생이라고 해서 무조건 거부 의사가 뚜렷한 형태로 드러나는 것도 아니므로,

상황 자체의 맥락을 입증할 자료가 필수적으로 요구됩니다.
따라서 단순 부인이나 얕은 설명은 사건을 더 불리하게 만들 수 있습니다.
결국 무혐의 가능성을 따지는 과정은

‘입증 가능한 사실’이 있는지를 점검하는 일에서 시작되고,

그 부분을 정교하게 구성해야 방향을 잡을 수 있습니다.

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Q. 장애학생성추행 사건에서 선처를 받으려면 무엇을 고려해야 할까요?

성 관련 범죄는 반의사불벌 구조가 아니기 때문에,

피해자가 용서한다고 해도 절차가 중단되지 않습니다.
왜 이런 구조가 더 엄격하게 작동하느냐 하면,

사회적 약자를 보호해야 한다는 원칙이 적용되기 때문입니다.
특히 장애가 있는 학생이 피해자로 특정된 사건에서는

양형 요소에서 엄격하게 평가되는 경향이 있습니다.
그래서 부모님이 먼저 질문해야 하는 것은 ‘합의를 어떻게 진행해야 하는가’입니다.
섣부른 연락은 오히려 2차 피해 주장으로 연결될 수 있어 매우 조심해야 합니다.
또한 합의만으로 사건이 끝나지 않는 만큼,

진술 준비, 사건 경위 정리, 자녀의 반성 태도 등이 함께 정리돼야 선처 가능성이 생깁니다.
여기에 더해 학폭위 절차까지 동시에 준비해야 하는 경우가 많습니다.
왜 학폭위 준비가 중요하냐 하면,

지속성·고의성·심각성·반성 태도·화해 가능성을 평가하는 과정에서

학폭 처분이 형사 결과에도 영향을 주기 때문이죠.
성 관련 사안은 높은 단계의 처분이 내려질 가능성이 있어

처음부터 전략적으로 접근해야 합니다.
학폭위 대응과 형사 절차를 한 흐름으로 놓고 조정해야

안정적으로 마무리될 수 있습니다.

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장애학생성추행 사안은 구조적으로 민감하고,

판단 기준도 촘촘해 부모님 혼자 정리하기 어려운 부분이 많습니다.
하지만 사건의 실제 맥락을 정확히 분석하고,

객관적 자료로 설명을 구성하고,

합의와 학폭위 절차를 적절히 조율하면 결과는 달라질 여지가 있습니다.
아이에게 앞으로의 시간을 지켜주고 싶다면

지금 단계에서 방향을 정비하는 것이 필요합니다.
언제든 제게 도움 요청해 주시면

자녀 상황에 맞는 대응 방안을 함께 찾아보겠습니다.

 

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